A inclusão está fundada na dimensão humana e sociocultural que procura enfatizar formas de interação positiva, possibilidades, apoio às dificuldades e acolhimento das necessidades das pessoas com deficiências. Tendo como ponto de partida a escuta dos alunos, pais e comunidade escolar.
A matriz da política educacional de inclusão é a Declaração mundial de educação para todos, que propõe uma educação destinada a satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas, a melhoria da qualidade de vida e do conhecimento e a participação do cidadão na transformação cultural de sua comunidade. Esse conceito foi aprofundado com a declaração de Salamanca. Sobre necessidades educacionais especiais, a meta é INCLUIR TODAS AS CRIANÇAS, inclusive as que têm deficiências graves ou dificuldades de aprendizagem no ensino regular.
O movimento da inclusão considera necessária uma política pública que tenha como objetivo a modificação do sistema, a organização e estrutura do funcionamento educativo, e a diversidade como eixo central do processo de aprendizagem na classe comum.
No projeto político pedagógico deve estar claro o compromisso da escola com o êxito no processo de ensino e aprendizagem, com o provimento de recursos pedagógicos especiais necessários, apoio aos programas educativos e capacitação de recursos humanos para atender às demandas desses alunos.
O trabalho conjunto dos serviços de apoio pedagógico especializado da educação especial, em parceria com instituições especializadas na habilitação e reabilitação de crianças com deficiências, são fortes aliados no processo de avaliação, atendimento às necessidades específicas de desenvolvimento, elaboração de programas de intervenção precoce e apoio às famílias. Os serviços de educação especial das instituições especializadas passam a desempenhar papel importante de apoio e suporte à escola comum no que se refere às necessidades educacionais especiais, por meio de trocas inter e transdisciplinares, de cooperação para a elaboração do projeto pedagógico, de orientação para adaptações e complementações curriculares, proporcionando, dessa forma, o acesso desses alunos ao currículo desenvolvido na escola comum.
Pergunta: Quais são as reais dificuldades que os alunos com necessidades educacionais especiais encontram na classe comum?
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as necessidades são inumeras mas certamente a maior dificuldade é de muitas vezes não ter um professor capacitado para lhe prestar atendimento de acordo com sua deficiência, ou necessidade
ResponderExcluir"Como a colega Juliana colocou sao inumeras as dificuldades, mas entre elas a que mais se destaca é a falta de Profissionais que possam fazer um trabalho adequado as necessidades deste aluno, pois escola que se dizem inclusivas existem muitas, mas poucas as que realmente proporcionam aos alunos com deficiencia uma educação de qualidade.'
ResponderExcluirA maioria das escolas ainda não estão preparadas como deveriam, por enquanto está mais na teoria, pois falta adaptação na estrutura física, falta os recursos necessários para atender esses alunos com necessidades especiais, e também os profissionais(professores) não estão preparados o suficiente para receber esses alunos.
ResponderExcluirSão várias as dificuldades encontradas, pois em inúmeras escolas faltam: profissionais capacitados, qualificados e com força de vontade para atender estes alunos, a estrutura física da escola não é adequada para recebe-los e ainda dependendo do caso do aluno ainda faltam recursos didáticos para melhor atende-los, entre muitas outras coisas.
ResponderExcluirPerante inúmeros problemas encontrados é importante que a escola e a sociedade,as quais enfrentam dificuldades em lidar com o que é diferente e com tudo aquilo que se afasta dos padrões estabelecidos como normais,olhem para estes alunos como pessoas que necessitam e querem ser produtivas,valorizadas pela sua capacidade individual e respeitadas em suas limitações.Pois são inúmeras as dificuldades que os alunos com necessidades educacionais especiais apresentam na classe comum.
ResponderExcluirExiste ao meu ver, inúmeras dificuldades que alunos com necessidades educacionais especiais encontram ao entrarem em contato com uma escola regular. Professores que ainda não tem experiência e conhecimento para trabalhar com estes alunos. Falta de extrutura e instrumentos que facilitem o aprendizado dos mesmos é um fator muito sério também.Estes problemas porém, devem ser solucionados o mais breve possível já que existem projetos, verbas e leis que apoiam estas escolas que se encontram com dificuldades.
ResponderExcluirAh existe muitas dificuldas sim, na escola regular para os alunos com necessidades educacionais especiais. Pois não há estrutura para facilitar o aprendizado dos alunos. É hora de nós academicas fazermos projetos, assim ajudará a resolver esse problema
ResponderExcluirAcho que as maiores dificuldades que o aluno especial tem ao ser inserido na classe regular é, que em virtude da falta de assistência, instrução e adaptação para um bom ensino-aprendizagem, haja uma exclusão e dificuldade no relacionamento entre professores e alunos especiais.
ResponderExcluirAcredito que as maiores dificuldades que alunos com necessidades educacionais especiais encontram é a falta de estrutura na escola, recursos para auxiliar na sua aprendizagem, a inclusão deles no espaço escolar e professores qualificados para atender as suas necessidades educacionais especiais.
ResponderExcluirA classe comum proporciona a inclusão,porém sabemos que alunos especiais deveriam ter professores capacitados que saibam desenvolver um trabalho adequado, de acordo com a limitação de cada aluno.Portanto,devemos refletir se realmente é válido um aluno portador de deficiente continuar numa sala comum ou numa sala especial,pois ainda temos muito que evoluir no processo de aprendizagem especial.
ResponderExcluirAcredito que são aqueles profissionais resistentes a inclusão escolar.
ResponderExcluirAs dificuldades são inumeras entre elas o preconceito dos próprios colegas, o despreparo dos profissionais da educação, a estrutura da escola; mas acredito que a maior dificuldade é esses alunos conseguirem acompanhar o desenvolvimento da turma,tendo em vista, que a maioria dos professores não estão preparados, para receber em sala de aula esse alunos, que precisão de uma maior atenção.
ResponderExcluirExistem inumeras dificuldades começando pelo despreparo dos professores em que muitas vezes não sabem como realizar trabalhos com esses alunos e a própria escola ainda não está pronta para receber .
ResponderExcluirSegundo a minha concepção,sem dúvida é o preconceito,entre outros fatores como a deficiência infraestrutural tanto espacial quanto metodológica.Falo sobre preconceito,porque muitas vezes isso acaba partindo dos alunos,dos professores e da gestão escolar.
ResponderExcluirCitei este exemplo porque em uma escola onde estudei,entou para a minha turma uma menina que precisava de atendimento especial;como a escola era obrigada a aceitá-la,simplesmente a menina entrou na sala de aula e ficou excluída, sem sentir-se a vontade para comunicar-se com a turma e com os professores.Os próprios professores não interagiam com ela,pois criticavam e debochavam de sua conduta para os demais alunos e nunca preparavam atividades especiais à ela fazer.
Isto não faz muito tempo e esta experiência serve de reflexão,para dizer que em pleno século XXI muitas pessoas ainda não aprenderam a respeitar as diferenças.A temática inclusão vem sendo abordada ao longo dos anos e somente algumas escolas aderem ás práticas inclusivas demonstrando seriedade e competência no que fazem.
Logo, ao falar em inclusão a maioria das pessoas parecem favoráveis,mas infelizmente a minoria se propõe a erguer esta bandeira e lutar por esta causa;evidentemente,é bem mais fácil promover belos discursos do que encarar esta situação frente á frente e minimizar as dificuldades encontradas no processo de incluir.
Acredito que a primeira dificuldade encontrada nas classes escolares comums, pelos alunos com necessidades especiais é a Acessibilidade, ou o acesso a escola, nas salas de aula, no pátio, nos banheiros, pois nem toda instituição aderiu a esta questão de acessibilidade. Outro ponto importante, é a falta de preparo dos profissionais que não estão aptos a receber em suas classes este aluno.
ResponderExcluirOs alunos com necessidade educacionais especias, por serem especiais precisam de um apoio especial, que na maioria das escolas eles não são recebidos assim, como devem, como por exemplo a falta de acessibilidade, de professores que saibam realmente cuidar dessas crianças e dar o devido apoio para que eles não enfrentem a essas dificuldades, esses obstáculos, por muitas vezes afastam esses alunos da escola, por não conseguirem ter um resultado bom quando chegam na escola que escolheram estudar.
ResponderExcluirBem, são inúmeras as dificuldades encontradas pelos alunos com necessidades especiais, ficando difícil até de elencá-las, mas acredito que dentre as mais preocupantes está a falta de um acompanhamento por um profissional capacitado, reforçado pela escassez de recursos físicos.
ResponderExcluirPor isso a postura de seus responsáveis é fundamental, acredito que os pais devem buscar informações e orientações para que possam conduzir junto com o trabalho do professor e da escola, da melhor forma possível a educação de seus filhos, pois quanto mais tarde isso for feito, mais difícil será.
São muitas as dificuldades encontradas, e elas variam de acordo com as diferenças de cada um. Mas acredito que de forma geral poderia dizer que a maior dificuldade, e a que vem a acarretar a maioria das outras é o preconceito, um pensamento que não consegue aceitar o diferente como o diferente.
ResponderExcluirPenso que a maior dificuldade encontrada pelos deficientes na sala de aula comum é não se sentir realmente incluído, sentir que está sendo tratado de maneira diferente dos alunos ditos "normais" essa exclusão não é por parte dos colegas e sim pelo professor. Pelo fato do professor não saber como educar e tratar um aluno com necessidades especiais.
ResponderExcluirAcho que agrande dificuldade é realmente a assistência necessária de que essas pessoas necessitam,além de professores,a própria escoal em muitas vezes não tem esse respaldo necessário,que a criança necessita.A inclusão é algo lindo,mas deixa muita polêmica e incertezas no ar,uns querem, outros não.
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ResponderExcluirSão muitas tanto pela descriminação quanto pela falta de preparo dos professores.Mas temos condições para mudar essa realidade é só querermos.
ResponderExcluirPenso que infelizmente são muitas as dificuldades,mas sem generalizar acredito que a acessibilidade, o preconceito, os professores despreparados sem experiência são as dificuldades mais freqüentes.
ResponderExcluirAs necessidades são inumeras,mas acredito que a acessibilidade,o preconceito e o despreparo dos professores são as mais frequentes.
ResponderExcluirNão pedemos falar das dificuldades de um aluno com necessidades especiais no ensino regular, sem nos "esbarrarmos" na formação de professores. Como é que vamos exigir enpenho e respeito de um profissional da educação (que muitas vezes esta fazendo licenciatura, porque fracassou no vestibular para outro curso) para com os seus alunos se as instituições e, acima de tudo, os nossos governantes, não investem na educação. A Consequência esta aí: alunos limitados deixados de lado pelo professor e, muitas veses, prejudicados pela falta de atitude de suas famílias.
ResponderExcluirPOSTAGEM ACIMA: de Álvaro Rafael Leão Pereira!!
ResponderExcluirAs dificuldades muitas vezes são inúmeras; não adaptação com os colegas ou com a escola, falta de materiais necessários,acessibilidade e algumas vezes o despreparo por parte do professor em atender esse tipo de aluno.
ResponderExcluirAs dificuldades são muitas e vão desde a estrutura física das escolas e a acessibilidade ao ambiente escolar, pessoal capacitado para recebê-los,recursos e adaptações curriculares que promovam a aprendizagem, professores despreparados, preconceito... Enfim, é um grande desafio mas que pode ser vencido. Acredito que estamos caminhando na busca de uma educação de qualidade para todos.
ResponderExcluirsão muitas, mas o que acredito que a é maior dificuldade é o despreparo do professor, e mais ainda a falta de vontade de fazer a diferença, deixar um aluno em um canto qualquer fazendo qualquer coisa não é inclusão, é necessario se empenhar mas para isso é necessario preparo e mobilização e isso dá trabalho, as dificuldades podem ser superadas se realmente se tem vontade de fazer a diferença.
ResponderExcluirAcho que a maior dificuldade é os professores pensarem que INCLUSÃO significa apenas colocar a criança sentada na classe, fazendo um exercício mais simples para facilitar para a ela, e tratando-a diferente dos demais, gerando mais discriminação ainda.
ResponderExcluirCreio que deve-se esperar um pouco para que a inclusão aconteça. Pois é necessário selecionar melhor os educadores, assim quando a inclusão acontecer, será da melhor forma. Melhor para todos.